項目名：中學教室空調智能節(jié)能集中控制項目（天河外國語學校）
行業(yè)：教育行業(yè)
類型：學校教室分體空調遠程集中控制項目
采用：空調智能遠程控制器AC360
一、項目背景
廣州市天河外國語學校是一所立足天河、服務廣州、輻射廣東的區(qū)屬公辦全日制、寄宿制完全中學。是天河區(qū)政府著力打造的理念先進、環(huán)境幽雅、師資優(yōu)異、學生優(yōu)秀、質量超群的以外語為學科特色、以多元為文化特征、以和雅品質為人才規(guī)格的現(xiàn)代化國際化的外國語學校。以人為本，文化立校。 建設學習型學校，營造自主、開放、包容的校園文化，把教師和學生導入主動發(fā)展的軌道。學校管理以師為本，珍惜特色，為教師搭建成功、成名、成家的舞臺，鼓勵教師形成自己的風格；教育教學以生為本，重視人文教育，尊重學生個性，注重優(yōu)勢潛能，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。自理自主，自立自強。 全寄宿管理，融生活學習一體，在生活中學習，在學習中生活。循序漸進，從生活自理開始，培養(yǎng)學生的自理能力、自主意識、獨立人格和自強精神。中西兼容，多元選擇。 學校在嚴格實施國家課程的基礎上，增加校本英語視聽、閱讀、寫作課程，增開德語、法語、西班牙語、日語、韓語等第二外語。同時，開設國際課程，供有需要的中外人士子女自由選擇。學生可以享受國際課程，可以享受國家課程，可以享受地方課程，可以享受書法、圍棋、文藝經(jīng)典等校本課程；畢業(yè)生既可以報考國內品牌高校，也可以申請和報考國際知名大學。
學校作為大型公共機構建筑的重要組成部分之一，其特點是占地面積大，建筑物種類及數(shù)量多,建筑高能耗的問題日益突出。目前學校的分體空調數(shù)量較大，空調能耗在校園能耗中比重日益增加，而校園分體空調分布較為廣泛，用能管理難度較大，存在空調不合理使用的浪費現(xiàn)象。針對空調的使用存在管理不到位，導致能源浪費的現(xiàn)象，有必要對學校的空調采用系統(tǒng)化的管理手段，對學校的空調系統(tǒng)進行精細化的管理和節(jié)能控制，以達到資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園的管理目標，同時節(jié)省校園的運行能耗及運營成本。
為此學校引進了一套線上空調、燈光智能集中控制平臺，首先廣州派谷電子從管理和節(jié)能兩個角度對學校部分區(qū)域照明燈具等進行全方位、精細化節(jié)能控制和管理，管理人員可以在一個統(tǒng)一的后臺管理系統(tǒng)上對整個校園的照明進行遙控、遙信、遙測。既能根據(jù)事先預約的各種照明節(jié)能模式自動運行，也可遠程手動控制學校教室、走廊以及戶外照明燈具，保證設備的可用性，延長設備的使用年限，有效減少電力消耗的同時，保障校園的照度要求。然后在針對分體空調智能集控系統(tǒng)上，天河外國語學校空調系統(tǒng)主要為分體式空調，共有包括 1 匹、2 匹等多種型號共約 500 臺，年用電量大，且目前缺乏有效的節(jié)能管理手段。每一臺分體空調均為一套獨立的系統(tǒng)，缺乏有效的管理，存在能源浪費的情況，數(shù)量眾多的分體空調每年造成的電量浪費相當可觀?？赏ㄟ^廣州派谷的空調節(jié)能技術手段，對分體空調進行集中控制，提高空調能源管理水平。采用穩(wěn)定性高、性價比高、項目實施方便、維護簡單的智能節(jié)能遠程分體空調集控系統(tǒng)對分體空調進行集中控制管理升級改造。
二、解決方案
1）遠程控制空調開關，調節(jié)溫度，定時開關等遠程控制；
2）強制控制空調，主要是杜絕濫用空調，不合理使用空調的情況發(fā)生，在保證合理合用空調的情況下最大可能節(jié)能；
3）集中、統(tǒng)一管理空調；項目設備清單包括智能節(jié)能空調遠程控制器、紅外控制及溫度傳感模塊、人體紅外傳感器、網(wǎng)絡交換機以及后臺控制系統(tǒng)等
三、總結
廣州派谷校園分體空調節(jié)能管理系統(tǒng)采用先進的、安全可靠的、具有自主知識產權的“智能聯(lián)網(wǎng)控制空調”核心技術和關鍵產品構建，本平臺可與“智慧校園系統(tǒng)”能源監(jiān)管系統(tǒng)無縫對接。解決學?？照{管理分散、低效、滯后的難題。同時全校每臺空調和燈光的運行情況在客戶端上一目了然，方便老師學生管理，節(jié)省了人力物力，使老師學生們擁有一個良好舒適的學習環(huán)境?？照{得到了更加科學智能化管理，同時，科學化管理還將帶來不小的能耗降低，響應了國家“低碳減排”的號召，構建綠色資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園。
